Činnosť ŠPT
Podporná úroveň 2. stupňa
Potreba podpory na druhej úrovni vzniká, keď podpora prvého stupňa nebola dostatočná z nejakého dôvodu alebo kvôli kombinácii dôvodov.
V tejto chvíli sa do podpory veľmi intenzívne zapájajú odborní zamestnanci školy: špeciálna pedagogička alebo psychologička a v spolupráci s výchovnou poradkyňou, rodičmi dieťaťa a samotným dieťaťom sa hľadajú jednak dôvody ťažkostí a následne spôsoby, ako ťažkosti redukovať. Na rozdiel od prvej úrovne podpory, je pri tejto druhej úrovni už ŠPT veľmi aktívny pri priamej práci s deťmi. Členovia ŠPT spolupracujú s pedagogickými zamestnancami: zabezpečujú im metodickú podporu a poradenstvo pri práci s dieťaťom, realizujú odborné činnosti smerom k deťom a ich zákonným zástupcom, zúčastňujú sa na odborných konzíliách, vytvárajú podmienky spolupráce medzi školou, centrami poradenstva a prevencie (CPP) a subjektmi z iných rezortov (lekár, sociálny pracovník, kurátor a pod.). Podporná úroveň 2. stupňa je poskytovaná v školskom prostredí dieťaťa. Podpora dieťaťa prebieha počas jeho výchovno-vzdelávacej činnosti v triede i mimo triedy, resp. po vyučovaní v rámci aktivít školského klubu detí, celodenných výchovných programov alebo v rámci individuálneho vzdelávania. Odborní zamestnanci realizujú odbornú činnosť na škole v takom rozsahu, ktorý súvisí s výchovno-vzdelávacími potrebami dieťaťa.
Informovaný súhlas.
Na odbornú činnosť s dieťaťom je potrebný informovaný súhlas rodičov, ktorý sa spravidla získava začiatkom školského roka. V prípade ťažkostí u dieťaťa TU zvykne iniciovať komunikáciu s rodičmi a informovať ich, že na prácu dieťaťa sa pozrie špeciálna pedagogička, alebo odporučiť rodičom kontaktovanie školskej psychologičky. Odborný zamestnanec s rodičmi komunikuje, čo sa s dieťaťom bude robiť, podľa potreby si dohodne s rodičmi stretnutie na získanie viac informácií a pohľadu rodiča na ťažkosti dieťaťa. Určite si dohodne s rodičmi stretnutie po dohodnutej screeningovej diagnostike, aby sa spoločne hľadali cesty, ako ťažkosti riešiť.
1. Screeningová diagnostika:
V súčasnosti je ŠPT schopný screeningovo diagnostikovať oblasť logopédie (logopedička), oblasť schopnosti sústredenia a oblasť vývinových porúch učenia (špeciálne pedagogičky), oblasť emocionálneho a sociálneho prežívania a správania, oblasť nadania (psychologičky). V spolupráci s CPP sa v MŠ robí raz ročne screeningová diagnostika školskej zrelosti u predškolákov psychologičkami z CPP Malacky a screenigová diagnostika úrovne psychomotorických zručností a logopedickej oblasti špeciálnymi pedagogičkami z CPP Malacky.
2. Poskytovanie podporných opatrení:
Po zadefinovaní ťažkostí a screeningovej diagnostike odbornými zamestnancami školy alebo OZ z CPP sa po konzultáciách s rodičmi a PZ sa hľadajú možné podporné opatrenia pre dieťa a zároveň o možnosti diagnostiky potvrdzujúcej alebo vyvracajúcej screenigové
výsledky. Rodičia rozhodujú, či chcú, aby ich dieťa dostalo PO.
Podporné opatrenia sú zoradené v Katalógu podporných opatrení.Podporné opatrenia pre deti z MŠ:
Program KUMOT viac info TU
Program Eľkonin viac info TU
Logopedické cvičenia
Terapia hrou viac info TU
Podporné opatrenia pre deti zo ZŠ:
A/ PO v kompetencii školy:
Formou skupín:
Skupinky pre rozvoj asertívnych zručností viac info TU
Skupinky pre rozvoj sociálnych a emocionálnych zručností viac info TU
Skupinky pre rozvoj fonematického uvedomovania Eľkonin
Skupinky pre rozvoj čítacích a písacích schopností
Skupinky logopedické pre prvákov v čase obeda a spánku MŠ
Formou individuálnej starostlivosti:
Individuálne poradenstvo
Terapia hrou
Poskytovanie individuálnych krízových intervencií
B/ PO v kompetencii CPP, ŠCPP:
Diagnostika môže prebehnúť v CPP, ale niekedy aj v iných zariadeniach. S odbornými správami z iných poradenských a diagnostických zariadení, od lekárov a pod. je potrebné navštíviť CPP, ktoré má kompetenciu odporučiť PO pre dieťa v danej škole.
3. spolupráca s CPP a ďalšími externými organizáciami schopnými zabezpečiť diagnostiku dieťaťa:
Rodičia rozhodujú, či chcú, aby ich dieťa bolo zdiagnostikované v odbornom zariadení (CPP, ŠCPP, iné odborné zariadenia, lekár neurológ/ psychiater a podobne). Rodičia sa následne rozhodujú, či správy z vyšetrenia sprostredkujú škole.
4. Realizácia intervenčného programu po zistení šikany v triede:
Po zistení šikany v triede a následnej zabezpečenej stabilizácii sa v triede realizuje špecifický program zameraný na poskytnutie podrobných informácií o šikane, s návrhmi možných riešení problémov triedy, scitlivení detí a TU na riziká vzniku ubližovania. Úspešnosti programu napomáha následná práca s jednotlivcami a dobrá spolupráca rodičov.
5. Podieľanie sa na skupinovej krízovej intervencii:
Po závažnej udalosti na škole sa realizuje skupinová krízová intervencia vedená intervenčným tímom z CPP a ďalšími odborníkmi, na ktorej by OZ školy mohli participovať do istej miery.